Equipo de respuesta a desastres Entrenamiento de habilidades FAST con un simulador portátil de ultrasonido en comparación con el entrenamiento tradicional: estudio piloto

Abstract

Introducción

La evaluación centrada en el prehospitalario con ecografía en trauma (FAST) se ha utilizado eficazmente para mejorar la atención del paciente en múltiples eventos de víctimas en masa en todo el mundo. A pesar de que los miembros del equipo de respuesta a desastres ahora pueden aprender de forma remota los conocimientos necesarios, los instructores en vivo tradicionales y el entrenamiento práctico práctico FAST siguen siendo un desafío logístico. El objetivo de este estudio piloto fue comparar la efectividad de un novedoso simulador de ultrasonido portátil (EE. UU.) Con el entrenamiento de habilidades tradicionales de FAST para un equipo de respuesta a desastres de un proveedor mixto desplegado.

Métodos

Aleatorizamos a los participantes en uno de los tres grupos de capacitación estratificados según el rol del proveedor: Grupo A. Capacitación de habilidades tradicionales, Grupo B. Capacitación de habilidades del simulador de EE. UU. Y Grupo C. Capacitación de habilidades tradicionales más Capacitación de habilidades del simulador de EE. Después del entrenamiento de habilidades, medimos las habilidades de adquisición e interpretación de imágenes FAST de los participantes usando una herramienta de observación directa estandarizada (SDOT) con modelos saludables y la revisión de imágenes de pacientes RÁPIDOS. Los conocimientos de EE. UU. Y FAST previos y posteriores al curso también se evaluaron utilizando una evaluación de opción múltiple previamente validada. Utilizamos el procedimiento ANOVA para determinar la significación estadística de las diferencias entre los promedios de los puntajes de habilidades de cada grupo. Se usaron pruebas t de muestras emparejadas para determinar la significación estadística de los puntajes promedio de conocimientos previos y posteriores al curso dentro de los grupos.

Resultados

Se inscribieron participantes de 36, 12 asignados al azar a cada grupo de entrenamiento. La aleatorización resultó en una distribución similar de los participantes entre los grupos de entrenamiento con respecto a la función del proveedor, la edad, el sexo y el entrenamiento previo de los EE. UU. Para la adquisición e interpretación de imágenes FAST SDOT significa puntajes de habilidades, no hubo diferencias estadísticamente significativas entre los grupos de entrenamiento. Para los puntajes de conocimiento medio de US y FAST, hubo una mejoría estadísticamente significativa entre los puntajes pre y post curso dentro de cada grupo, pero nuevamente no hubo una diferencia estadísticamente significativa entre los grupos de entrenamiento.

Conclusiones

Este estudio piloto de un equipo desplegado de respuesta a desastres con proveedores mixtos sugiere que un novedoso simulador portátil de EE. UU. Puede proporcionar una capacitación de habilidades equivalente en comparación con el instructor en vivo tradicional y la capacitación modelo. Se necesitan más estudios con un tamaño de muestra más grande y otras medidas de rendimiento clínico a corto y largo plazo.